Author: ASM253

Читательский портфель, как и проект в целом, имеет своей целью:

Вдохновить каждого на внимательное отношение к книгам и чтению, начиная с раннего детства и на протяжении всей жизни.
Улучшить знания и способность оценивать себя как читателя;
Расширить круг чтения и читательских интересов ребенка.

Пусть эти праздники
станут семейными!
Всероссийские праздники и знаменательные даты, посвященные привлечению общественного внимания к книгам и чтению:
13 января – День Российской печати;
14 марта - День православной книги; 24 марта – 1 апреля – Неделя детской книги. Традиция имеет в нашей стране уже более чем 60-летнюю историю. Этот веселый и умный праздник придумал известный детский писатель Лев Кассиль и называл его «Книжкины именины»;
24 мая – День славянской письменности и культуры; 27 мая – Общероссийский день библиотек; 6 июня – Пушкинский день России; 1 сентября – Всероссийский праздник "День знаний".

Успешное чтение

Хорошее время читать
(родителям)

Что делают дети?

- Читают книги
- В процессе и после чтения выполняют одно из заданий на выбор, оформляя его в отчетном листе (1 задание на 1 книгу)
- Отчетный лист предъявляют координатору и получают лотерейный билет «бук».
- Оформляют «Портфель читателя»
- Участвуют в выставке «портфелей»
- Участвуют в лотерее.

МОУО Управление образованием
ГО Красноуфимск

Кураторы проекта «Хорошее время читать»
Дубовская Ирина Александровна,
учитель русского языка и литературы ВКК, МКОУ СОШ 9
Телефон 8 (343 94) 2-21-09
Эл. почта: irina_dub@list.ru

Бабич Наталья Васильевна,
учитель начальных классов 1КК, МКОУ СОШ 3
Телефон 8 (343 94) 2-37-87, 2-47-26
Эл. почта: 40mel6@mail..ru

Читающие люди
более успешны в жизни,
чем их антиподы

Проект разработали:
Фонд поддержки образования
Санкт-Петербургский государственный университет
Российский государственный университет им.А.И.Герцена

ГО Красноуфимск
2012г.

Что такое Читательский портфель?
(как мы его себе представляем)

Структура и содержание Читательского портфеля

Уважаемые родители,

Вам вместе с детьми предстоит принять участие в педагогическом проекте, который мы назвали «Хорошее время читать».
Говорят, что дети читают все меньше и меньше. И вовсе не хотят читать. Может быть, мы просто не умеем их заинтересовать или уделяем слишком мало своего времени и внимания такому важному делу как приобщение ребенка к чтению?
Могут быть разные ответы. Как впрочем, и способы действий.
Нам показалось, что ПООЩРЕНИЕ детского чтения, на первых этапах становления читателя может успешно способствовать формированию его интереса и увлеченности чтением.
У нас есть гипотеза, что (на первых порах) читая даже только ради «подарка», участия в лотерее - ребенок постепенно привыкнет читать, и будет читать в дальнейшем ради самого удовольствия от встречи с удивительным миром книги.

А если он уже испытывает удовольствие и необходимость в чтении, то тем более, почему бы его не поощрить за то, что он занимается таким хорошим и нужным делом.

Книжная культура –
основа современной
культуры, ее сохранение
и развитие - важная
миссия человечества.

Это личный документ, который выдается каждому ученику:
помогает ребенку расти и совершенствоваться как Читателю;
позволяет продемонстрировать его читательскую компетентность;
отражает круг его «актуального» и «ближайшего» чтения.
Простые диагностические формы, предложенные в методической части «Портфеля», помогут определить, насколько продуктивно чтение ребенка, на что следует обратить внимание, чтобы сделать этот процесс более эффективным.
Читательский портфель ребенка может стать поводом к совместному чтению и обсуждению книги. Поможет родителям лучше понять своих детей, вовремя увидеть и решить возникающие проблемы.

Наличие Читательского портфеля может быть полезным, при переходе в другую школу (или конкурсном отборе) как документальное подтверждение начитанности и образованности ребенка (в дополнение к формальному табелю успеваемости).

Список книг составлен из лучших произведений отечественной и зарубежной детской литературы.
Принципы отбора:
соответствие возрастным возможностям и интересам;
проверенность многими поколениями читателей;
отсутствие в обязательной программе по литературе (или ее опережение).
Читательский паспорт.
Портрет. В этом разделе ребенку предлагается представить себя как читателя: рассказать о что он любит читать, когда, почему; кто его любимый писатель, в какую библиотеку он записан и т.п.; поразмышлять о роли чтения в жизни человека.
В читательской биографии предлагается записывать краткие сведения и впечатления о прочитанных книгах. Здесь же координатор проекта фиксирует читательские достижения ребенка на основании результатов представленных заданий по прочитанным книгам. (факт выдачи лотерейного билета)
Архив (или коллектор) – это сборник различных методических материалов, образцов заданий.
«Копилка» (рабочие материалы) - туда ребенок помещает выполненные задания
Достижения. Раздел, в который ребенок помещает свои лучшие работы. Анализирует свои успехи, подводит определенные итоги.